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    中班科学过滤教案 中班科学公开课教案《溶解》

    来源:育合网 时间:2019-10-20 16:12:34

      幼儿园中班科学教案:溶解
      溶解(中班科学

      阶段:一
      教学目的:
      学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
      教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

      课前准备:
      1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
      2、温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉

      课时安排:1课时
      教学过程:
      一、以游戏活动引入主题。
      1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。
      2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
      T:小朋友水好喝吗?
      C:水甜甜的很好喝。
      C:老师我的水是咸的不好喝。
      T:怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?
      C:因为甜的水里有糖。
      T:糖在哪呢?
      C:对啊,糖在哪呢?
      C:糖在水里不见了。
      C:我知道,糖溶了。
      T:那咸的水呢?
      C:是盐。
      C;盐也是不见了,溶了。
      T:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。
      3、老师示范小实验:糖和盐不见了。
      T:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?
      C:在,糖在水底呢?
      C:怎么糖不会不见呢?
      C:有一点糖不见了。老师你摇一摇
      C:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
      T:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
      C:哦,糖越来越小了,
      C:糖不见了。
      T:糖到哪去了呢?
      C:没有了。
      C;跑到水里去了?
      T:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?
      C:盐也是溶解了。
      C:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
      C:那放进奶粉就成牛奶了……
      二、幼儿实验活动。
      1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
      T:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
      C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺……会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃……不会溶解。
      T:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
      2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
      C;"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……
      T:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
      C;"老师我猜想味精不会溶解,""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"……
      T:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。
      3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
      幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了"
      幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。
      实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
      4、幼儿讲述实验过程及发现。
      三、延伸活动:
      1、制作饮料。
      T:小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢
      C:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……
      T:我们现在就来制作饮料。
      幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢,太慢了"……
      2、提出新的问题:溶解的快和慢。


      阶段:二
      教学目的:知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

      教学重点:理解物体溶解有快慢之分。
      课前准备:白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。

      教学过程:
      一、回忆制作饮料的过程,引入活动主题。
      T:……为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢?
      C:"因为橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的,所以溶得慢""冰糖多"
      二、幼儿猜想,并做记录。
      T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢?
      C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
      三、幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。
      T:小朋友一起来试一试。看谁溶得快。
      C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。
      C:先放冰糖溶了一会儿后,再放白糖);老师,是冰糖溶得快。
      C:白糖和冰糖同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。
      T为什么有的说是白糖,有的说是冰糖呢?小朋友想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢?
      C:"先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"……
      幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。
      四、幼儿互相交流,讲述实验结果。教师记录。

      阶段:三
      教学目的:探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
      教学重点:学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
      课前准备:冰糖,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子,干净布块。
      课时安排:一课时。

      教学过程:
      一、以猜想活动引入主题。
      1、教师出示冰糖,提出问题:
      T:上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?
      C:"因为冰糖是一块块的"
      "冰糖比白糖大"
      "冰糖硬硬的"
      "白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
      ……
      T:小朋友想想用什
      么方法能让冰糖也溶得快起来呢?
      C:"把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了"
      "对,把它打碎,变小小的"
      "我用热的水,冰糖就能很快的溶了,我妈妈就是这样做的"
      "还可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"
      ……
      2、小朋友自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。
      二、幼儿分组实验,老师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
      T:小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我们一起来试一试吧。
      幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。
      三、幼儿互相交流,讲述实验的结果和方法。

      活动感想:溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。